光华玩具总经理李景哲日前接受中外玩具网专访
中外玩具网讯（记者 李实耀 刘毅）作为一家集研发、设计、制造、销售于一体的美资企业，广东韶关光华塑胶五金制品有限公司（以下简称“光华玩具”）自2009年进入内销市场以来，积极在国内推广“以玩代教”的益智理念，“玩是学前孩子的专业，玩具是学前孩子的专利，玩的过程就是在学习。‘以玩代学’是光华研发益智玩具的设计理念。‘益’从趣起，灵从‘趣’来，智从‘灵’生。”日前，光华玩具总经理李景哲在接受中外玩具网(http://www.ctoy.com.cn/)专访时，从当前国内学前教育的误区讲起，阐述了光华玩具产品研发的独特理念。
玩具是学龄前孩子的专利
中外玩具网：家长如何更好地为学龄前孩子创造他们喜欢的“玩”的环境？
李景哲：小孩子本身，爱玩可以说是他们的天性，玩是学前孩子的专业，玩具是学前孩子的专利。事实上，玩的过程就是在学习，而且会学的更好，这方面我们深有体会。小孩子在玩游戏的过程，收益会更多，但现在有很多幼儿园小朋友的游戏是“被游戏”，小孩子本身可能并不想玩，是大人要他这么玩。真正能让小孩子受益匪浅的是“玩游戏”--小孩不受任何干扰，不受任何支配，自发地、入神地去玩，这样效果最好。专注地去玩自己想玩的游戏，他的创造力、想象力、思维能力是最高的。
我们为小孩子创造他们喜欢、接受的环境，让他们可以进入角色地玩游戏的时候，产生的益智效果是最佳的。
大家一定要按照小孩的意愿，从小孩自身的角度出发。或者大人应该以小孩的心态，以服务的心态，而不是以教育的心态，或者以家长居高临下的心态去陪伴小孩，效果一定不好。如果你做小孩的玩伴，或者为小孩创造环境，为小孩子助兴，小孩就会沉浸到游戏里，玩游戏、玩玩具一定要让小孩进入角色，不由自主地进入角色后，毫无疑问，效果是最好的。想象力、分析能力、观察能力、协调能力都会提高，因为玩游戏往往可以通过眼看，耳听、手感等经过思维，最终通过动手完成。手的动作就是小孩思维的反映--体现在动作的准确性、速度、力度等等方面，这些都需要小孩在实践过程中去练习，这些都是练出来而不是教出来的，而这种练习最好就是通过游戏的过程完成。小孩子喜欢玩，就能够接受这种训练，如果你是正规的训练，他可能会哭的，因为太枯燥，效果不好。
所以我认为，学前的孩子，就是以玩为主，对他们而言，玩就是学！而且玩所学到的东西更深刻，质量更高。
兴趣产生灵感灵感产生智慧
中外玩具网：“让小孩在主动玩的过程学到东西，产生更深刻影响”应该也就是光华玩具产品研发的一个目标？
李景哲：对。光华玩具研发完全是基于小孩的益智玩具是否可以产生“益”的功能与效果来考虑的。益智玩具“益”在哪里？“益”从何来？“益”从何起？小孩在玩的过程中没有兴趣的话，就没有灵感。所以“益”首先来源于“趣”，有趣才能产生灵感，有了灵感，自然会产生智慧，深度思考、分析、想象都会产生。否则就很难有效果。
所以我们强调，学前应该给小孩更多的空间，自由自在地去玩，老师、家长最好的当小孩的玩伴。
所以我现在回想光华做内销这几年，光华的方向是对的，理念是正确的。
“择优录取”的产品是“四不像”
中外玩具网：能否更详细地阐述光华玩具的研发理念？
李景哲：用理念指导玩具设计的风格和思路。设计者如果没有一个很好的理念，而是在市场上“择优录取”，这个产品做出来，即使看似很丰富、很完美，实际上是一个“四不像”的产品。一款设计好的产品，只能引导小孩沿一个思路，而不是多种方向，那是不可能的，不现实的。
你设计一款产品，目的是什么，要达到这个目的就应该植入什么功能，再从中考虑产品的构造、造型、尺寸、颜色等等，但始终不能脱离这个方向，这样的产品设计出来才是成功的。所以你可以看到光华的每一款产品都有自己的风格。因为我们的产品都是从事玩具设计几十年的设计大师设计的，按照一个思路。不像某些企业，产品看起来很丰富，但却无法帮他们归类。我们的产品线很清晰，几个阶段、几个内容，比如3岁前，就是动作思维，3岁后，形象思维，4岁起，开始培养小孩的想象力、创造力，5岁起，逐渐培养逻辑思维能力、分析能力、归纳能力、综合能力、行为与思维的协调能力等等，益智玩具的“益”就是这样分阶段一路走过来的。这个“益”不是一天的事情、一个阶段的事情。学前教育，就是培养小孩的思维能力，当他有了这种思维能力，到学校参加学习，毋庸置疑，他学习的效果，学习的速度，学习的质量，肯定比别人快。所以我们看到有的学生，下课了玩，回家照样玩，但考试成绩一直很好，就是因为在学的时候，可以很好的吸收。与那些没有思维能力、从小就缺乏想象力的孩子完全不同。
所以，如果家长在学龄前一味地灌输，小孩长大了充其量就是个秀才，或者是模仿能力还可以，记性还可以，但是绝对没有创造性，想象力一定很有限。实践证明，我们国家的年轻人，模仿能力不错，但是创新能力始终很差，根源在哪里？就是我们以前学前教育的理念不到位。
